Положение об аттестации обучающихся

 

об аттест обуч

  1. Общие положения.

Данное Положение является локальным нормативным актом МКОУ ДДТ «Каскад», регулирующим порядок организации педагогическими сотрудниками промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Положение разработано в соответствии с Федеральный закон РФ N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Типовым Положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным приказом Минобрнауки №504 от 26.06.2012.

Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МКОУ ДОД ДДТ «Каскад» рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного процесса, т.к. позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности.

Целью аттестации обучающихся  является выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствие прогнозируемым результатам образовательных программ.

Задачи аттестации обучающихся:

  • определение уровня теоретической и практической подготовки обучающихся в соответствии с выбранной образовательной программой;
  • анализ полноты реализации образовательной программы, соотнесение прогнозируемых и реальных результатов образовательного процесса;
  • выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;
  • внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности.

Промежуточная и итоговая аттестация  обучающихся в МКОУ  ДОД ДДТ «Каскад»  осуществляется на следующих принципах:

  • учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся,
  • соответствия специфике деятельности детского объединения и периоду обучения,
  • обязательности и необходимости,
  • свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов,
  • открытости проведения.

В образовательном процессе МКОУ ДОД ДДТ «Каскад» в целом и каждого детского объединения в частности промежуточная и итоговая аттестация призвана выполнять ряд функций:

  • обучающую, т.к. создает дополнительные условия для обобщения и осмысления учащимися полученных теоретических и практических умений, навыков и знаний, приобретенного опыта деятельности;
  • воспитательную, т.к. является стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей ребенка;
  • развивающую, т.к. позволяет детям осознать уровень их актуального развития и определить дальнейшие перспективы;
  • коррекционную, т.к. помогает педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
  • психологическую, т.к. дает каждому обучающемуся возможность пережить «ситуацию успеха» и поверить в свои силы.
  1. Организация промежуточной и итоговой аттестации

Контроль за освоением обучающимися образовательных программ осуществляется в соответствии с требованиями, указанными в образовательных программах (по мере прохождения тем, разделов и т.д.)

2.1...Основными формами аттестации являются:

тесты; соревнования (в физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, социально-педагогической, эколого-биологической направленности)

отчетные концерты, выставки творческих работ (в художественно-эстетической направленности)

публикации (социально-педагогической)

2.2.К аттестации допускаются все учащиеся ДДТ «Каскад».

2.3.Содержание и формы аттестации определяются и разрабатываются педагогом дополнительного образования согласно образовательной программы.  

2.4...Воспитанники, освоившие образовательную программу, переводятся на следующий год обучения или (если программа рассчитана на один год обучения) им предлагается перейти в другое объединение.

2.5...Получение низких результатов аттестации не ведет к отчислению воспитанника из ДДТ «Каскад». Воспитаннику предлагается повторить курс обучения по данной программе.

2.6.График проведения промежуточной и итоговой аттестации составляется методистом по представлению педагогов.

  1. Критерии оценки результатов промежуточной и итоговой аттестации

Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся: соответствие уровня теоретических знаний программы требованиям; осмысленность и правильность использования специальной терминологии.

Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся: соответствие уровня развития практических умений, навыков программным требованиям, в том числе навыков соблюдения правил безопасности, правильность использования специального оборудования и оснащения в практической деятельности, предъявление полученного опыта в конкурсных мероприятиях разного уровня.

Критерии оценки уровня развития воспитанности детей: культура поведения – соответствие социально-этическим нормам, качество отношения к занятиям, проявления сотрудничества в образовательном процессе; аккуратность и ответственность при работе.

По всем образовательным программам у воспитанников ДДТ «Каскад» выявляется уровень освоения программы (высокий, средний, низкий).

В физкультурно-спортивной направленности выполнение разряда, является показателем высокого уровня освоенности программы.

В эколого-биологической направленности высокий уровень освоения программы выявляется:

 - по результатам тестирования

В художественно-эстетической направленности критерием оценивания является:

-  результаты тестирования,

 -выступления в мероприятиях различного уровня (от муниципального до международного)

-участие в отчетном концерте.

-участие в выставках различного уровня (от муниципального до международного)

В  туристско-краеведческой направленности высокий уровень освоения программы определяется:

— по результатам прохождения похода (отчет — оформления заданий), категорийности похода, по результатам соревнований данной направленности

— результатам тестирования.

В социально-педагогической направленности высокий уровень освоения программы выявляется:

 - по результатам тестирования

  1. Оценка, оформление и анализ результатов аттестации обучающихся

Результаты промежуточного и итогового контроля освоения обучающимися образовательной программы оцениваться таким образом, чтобы можно было определить:

  • насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым ребенком
  • полноту выполнения образовательной программы
  • обоснованность перевода воспитанника на следующий этап или год обучения

Конкретная форма оценки результатов контроля результатов освоения обучающимися каждой образовательной программы определяется педагогом в соответствии со спецификой образовательной деятельности.

Результаты контроля фиксируются в «Диагностической карте освоения обучающимися образовательной программы», по каждой группе каждого года обучения. К формам фиксации контроля также относятся протоколы соревнований, зачетные ведомости и т.п.

Диагностическая карта является одним из отчетных документов и хранится у методиста. Результаты контроля обучающихся детских объединений анализируется администрацией  совместно с педагогами по следующим параметрам:

  • количество обучающихся в %, полностью освоивших образовательную программу (на высоком уровне), освоивших программу в необходимой степени (средний уровень), не освоивших программу (низкий уровень);
  • количество обучающихся, переведенных или не переведенных на следующий этап или год обучения (в %);
  • необходимость корректировки программы.

 

По итогам промежуточного и итогового контроля освоения программы, активного и результативного участия в конкурсных мероприятиях различного уровня обучающиеся по совместному решению коллектива детского объединения и педагога представляются к награждению на итоговом фестивале МКОУ ДОД ДДТ «Каскад» «Путь к успеху: терпение, талант, творчество»

Наш адрес: 456591, Россия, Челябинская область,
Еманжелинский район, п. Зауральский, ул. Заводская площадь 1,

телефон/факс: 8 (35138) 4-00-90

e-mail:ddtkaskad@mail.ru

адрес сайта: http://www.ddt-kaskad.ru/

Источник: http://vsirivni.com.ua/